Levantar la cabeza para respirar
Dedicado a todos los que creen en los jóvenes
…En una institución que lucha por no caerse del mapa, que lucha por cambiar una realidad dura y agobiante, que muchas veces nos avasalla, y en donde los cambios son tan rápido que no nos alcanzamos a adaptar, una chica edita en una computadora de la escuela segmentos de entrevistas que realizó a diferentes referentes barriales, como una forma de mostrar el barrio y su compromiso.
En un barrio en donde los jóvenes parecen ir a la deriva, sin respuestas, sin motivos por los que pelear, un chico sentado sobre la mesa de un aula toca la guitarra un sábado por la mañana.
Una escuela que debate su función en un barrio con miles de carencias, en donde lo urgente golpea la puerta constantemente, un barrio que demanda muchas veces con gritos y llantos que se lo escuche y en medio de eso una chicas, realizan un cortometraje tratando de ser VosZ.
Un día que no es normal ver los chicos en la escuela, un espacio que es ahora de los chicos, un momento donde los chicos realizan lo que les gusta, sin peleas, sin gritos, solo con una pelota y una red una red que es más que nylon, es una red de musica, encuentro, miradas, risas y porque no una forma de mostrar que las cosas son posible de realizar
En medio de una barriada que los golpes de la vida parecen haberle sacado la sonrisa y los sueños, nace una murga desde el corazón de una escuela, que intenta con su voz rabiosa rescatar la alegría perdida y devolver un poquito de esperanza.
En un mundo donde se trata de enterrar la cultura y los espacios de expresión, un chico arma un tablero de ajedrez, otro saca punta a un lapiz para poder decir lo que se siente en tonalidades grises y entre mates y tambores una escuela levanta la cabeza para respirar.
Fundamentación
La alfabetización, y por ende toda la tarea de educar, sólo será auténticamente humanista en la medida en que procure la integración del individuo a su realidad nacional, en la medida en que le pierda miedo a la libertad, en la medida en que pueda crear en el educando un proceso de recreación, de búsqueda, de independencia, y a la vez, de solidaridad.
Paulo Freire – Educación como práctica de la libertad.
Las políticas educativas que se han implementado, no solo no responden los problemas de fondo de la educación, sino que no se acerca a la realidad de nuestros gurises.
Tenemos una política educativa que pretende que sea la escuela la disminuya la brechas cada vez más acentuadas por el sistema, a su vez de no cumplir este “mandato divino” pereciera que es la culpable de todo lo que ocurre o lo que es peor de lo que va a ocurrir.
Pareciera ser que si la escuela hace bien su papel nuestros gurises serán alumnos que una vez capacitados se insertarán en un campo laboral con múltiples alternativas. Si la escuela hace bien los deberes, se reduciría la deserción escolar, proporcionalmente con el trabajo infantil el cual va en aumento porque cada vez somos más los pobres y nuestros gurises cada vez son más corridos a la indigencia.
Si la escuela hace bien sus deberes, proporcionará un futuro con múltiples escenarios, preparación para acceder a un nivel universitario asegurando su permanencia allí. Que sepan discernir un futuro laboral prospero que no sean los planes asistenciales.
Si la escuela hace bien la tarea, se disminuiría la violencia familiar, los trabajos de cirujeos, el embarazo juvenil, los robos, la venta de droga y los chicos no necesitaran las becas provinciales y nacionales, y lo que es más importante, nuestros gurises tendrán una niñez y una juventud con todas sus etapas satisfechas.
Vivimos en una sociedad donde buscamos continuamente ideales que no se condicen con la realidad en la que vivimos, realidad que muchas ahoga nuestros ideales por buscar algo que no encontraremos de la forma en que planteamos nuestros ideales. Cada uno de nosotros pertenecemos a un lugar en donde nos desarrollamos y crecemos diariamente, pero muchas veces creemos que esos lugares son acabados, es decir, mi lugar es este y en el cual me voy a quedar, tal vez hay algo mejor pero, que podemos acceder a ellos debido a que no contamos o creemos que no contamos con las herramientas y las ideas necesarias que nos conectan con los mismos y lo que es peor el determinismo social al cual enfrentamos a diario y que a veces es más que un mito del cual debemos descreer. El centro de actividades juveniles apunta a generar un espacio de recreación y formación en donde los jóvenes puedan expresarse libremente es una manera de no ver a la sociedad como acabada y sin salidas. La realidad nos muestra a diario con las dificultades que lidian los jóvenes para lograr una actitud y aptitud que les permita establecerse como personas críticas en esta sociedad cada vez más desdibujada.
No podemos dejar de lado la subjetividad, aunque tratamos de ser lo más objetivos posibles a la hora de armar este proyecto pero sin lugar a dudas consideramos importante el rol que juega lo pedagógico, dentro del centro, ya que una de nuestras premisas es fortalecer el ámbito formal de la educación y en donde tiene su razón de ser.
Creemos que enseñar no es solamente estar en el aula, enseñar no es solamente dar el diseño curricular por entero, enseñar es comprometerse, es formar personas con la capacidad de critica y autonomía suficiente para lograr un perspectiva de futuro, enseñar es ver los matices que se tienen en el aula, enseñar es enfrentar realidades durísimas que no están contempladas en ningún libro y que por lo tanto no tienen solución, por lo menos no a corto plazo, creemos que desde este ámbito no formal se pueden aportar nuevas herramientas para poder aun más a la educación a la realidad de nuestros gurises.
El costo de no utilizar el potencial de los jóvenes es difícil de contabilizar pero es colosal. ¿Acaso un sociedad en la cual los jóvenes constituyen un problema en lugar de ser una riqueza, no está condenada?
Bertrand Schwartz: Moderniser sans exclure
Este proyecto apunta no solo a lo expuesto con anterioridad, sino a tratar de dar un vuelco en ciertas práctica educativa ya que consideramos que la educación como está planteada actualmente se aleja cada vez más del contexto político y socio-económico en el que se encuentra inserta la escuela.
A lo largo de los últimos años, se han empezado ha implementar nuevas estrategias de retención de los jóvenes en la escuela.
Estas estrategias surgen por varias cuestiones: los chicos son excluidos del sistema, las clásicas prácticas educativas no solo no contienen al alumno sino que lo alienan, una escuela en crisis, debido a un sistema educativo con muchas falencias y que no puede asegurar una inserción en mercado laboral y hasta de estudios superiores.
La juventud como grupo etario, ha resultado ser la punta de lanza de una transformación profunda en la estructuración social y en los vínculos con el trabajo pero en el actual contexto, los jóvenes pobres constituyen sin duda uno de los grupos sociales más vulnerables, en mayor riesgo de exclusión social, al ser los más afectados por la escasez y precarización del empleo y por la fragilización de los vínculos sociales.
C. Jacinto – C. Bessega: De la exclusión a la organización
No solo los jóvenes miran de reojo la escuela sino que los padres no la encuentran entre las prioridades de sus prioridades y las de sus hijos, la cultura barrial fuertemente arraiga y muy asimilada por los chicos desde muy pequeños, del esfuerzo para salir adelante, no es valido si se es asistido por el mismo estado. A lo que se suma la poca cultura del trabajo que se tiene ya que hace décadas que se sufre un brutal desempleo y por ende es el asistencialismo lo que se ha vivido en estas ultimas generaciones.
Creemos que posicionar mejor estas actividades no formales desde el punto de vista de organización, no solo permitiría una posible salida laboral para los jóvenes, sino que una fuente de capacitación.
Al mismo tiempo se empezaría a cambiar las prácticas juveniles barriales, generando un lugar hecho por ellos mismos.
Ejemplo de esto es la murga de que se formó gracias al vinculo que hay entre el CAJ y la escuela y esto es posible porque los chicos han hecho de Avanzar su lugar.
Que son los CAJ
Los Centros de Actividades Juveniles (CAJ), son un programa nacional, con un funcionamiento probado durante varios años en la provincia de Bs. As. antes de implementarse en nuestra provincia (Entre Ríos).
Los CAJ funcionan en horarios extraescolares y están abiertos a todos los chicos del barrio, en un ámbito no formal de la enseñanza.
Los centros juveniles aparecen con la finalidad de reducir la deserción escolar que tiene el sector de enseñanza secundaria (EGB 3 principalmente) y a su vez lograr una inclusión de los no escolarizados.
En la provincia existen varios centros y que se encuentran en continuo crecimiento.
“Avanzar”, es un Centro con casi 4 años de trabajo ininterrumpido que funciona los días sábado de 9hs. a 14hs. aproximadamente y está muy vinculado a la escuela de la cual es parte. Todas las acciones tienden a potencializar las aptitudes de los chicos y la labor tanto de los docentes como equipo del equipo de conducción, con el cual se pautan las estrategias y lineamientos de trabajo.
Uno de los objetivos de nuestro centro desde sus comienzos, fue apuntalar las aptitudes de los chicos mediante lo cultural, todo es abordado mediante la metodología de taller, en donde prime la expresión de ellos sobre las técnicas.
El porque de los talleres
La metodología de talleres es lo que permite sostener el espacio si bien con el tiempo hemos aprendido que estos talleres deben alternarse con espacios de recreación y deportes es por eso que este año tendremos un taller de voley con una profe que lo dicte y con la que se han pautado actividades entre ellas inter-CAJ.
Las demandas y ofertas por distintos factores han ido variando todos los años (los factores que han provocado estos cambios son en primer lugar que los chicos que vienen al CAJ no son siempre los mismos y por lo tanto las expectativas son diferentes, otro factor importante ha sido el económico, imposibilitando más de una la interrupción de talleres o el no comienzo de otros, es por eso que los talleres que se emprenderán son sustentados con horas de la escuela como el taller orientado a la percusión, taller de audiovisuales que se esta armando en vinculación con
A medida que podamos tener mayor financiamiento la intención es poder hacer viables talleres que este año tendrán como experiencia piloto, llevarlos a las aulas como alternativa y nueva oferta para los profesores. Procurando de esta forma frenar el vinculo de las deserción en los niveles del ciclo básico y los cursos de sobre edad con que cuenta la escuela.
Propiciar espacios como estos permite que los chicos se expresen creando una cierta demanda por parte de los mismos. Éstas tienen que ver con la falta de espacios para los jóvenes del barrio, las pocas ofertas culturales con que cuentan y con el agravante de naturalizar todas estas carencias como algo que se merecen por estar en un barrio con las características que ya hemos mencionados.
Si bien se dijo que los chicos han ido cambiando en el transcurrir de estos cuatro años y medio, existe un grupo que permanece desde los comienzos de este centro y que esta en constante crecimiento.
En el comienzo el centro no fue muy conocido dentro de la misma institución, hoy si lo es. Por otra parte, es un vínculo que se necesita reforzar y trabajar con mayor énfasis.
Hoy a comienzos del 2009, entendemos que los ejes a trabajar en este año de acuerdo a las demandas por parte de los chicos y los ejes que se pretenden abordar desde la escuela los talleres y/o espacios en el CAJ son:
Taller de Arte (dibujo, pintura, artesanías) (*)
Taller audiovisual (video, radio, fotografía) (*)
Taller de Voley
Taller de música y teatro
Este año se pretende abordar las temáticas de los adolescentes desde la recreación (música, deporte, juegos) y desde la implementación de jornadas culturales periódicas de manera que los sábados la escuela brinde una alternativa cultural barrial.
De esta manera las actividades del centro estarían enmarcadas dentro de dos bloques:
Jornadas de deporte, recreación y alternativas culturales - Sábados
Talleres de trabajos artesanales durante la semana en horarios y espacios a convenir.
(*)Talleres que serán dictado por ex – alumnos, de manera que al estar relacionados puedan potenciarse en forma conjunta.
Taller de Voley
Buscar con este deporte lograr una mayor expresión de movimientos y una correcta postura corporal; trabajando desde lo lúdico las técnicas y reglas de juego, propiciando la incorporación de normas que favorezcan un desarrollo positivo de los vínculos de la vida cotidiana.
Actividades:
- Preparación física.
- Conocimientos de las reglas de juego.
- Enseñanza de técnicas, posición y función dentro de la cancha.
- Partidos (femenino, masculino, mixto).
- Organización de torneos.
- Encuentro con otras Instituciones.
Espacio de arte y audiovisual
Crear un espació de creatividad, de reflexión y de expresión social para los jóvenes de hoy en día, se hace necesario y fundamental para no tener más chicos alienados en contra de la cultura.
A su vez, generar un espacio que sea disparador de múltiples escenarios en donde sean los jóvenes sean los participes.
En el transcurso de estos años hemos visto gurises con grandes dotes artísticas, sobre todo en lo que se refiere a lo grafico y lo visual, es por eso que este espacio va apuntado principalmente a fortalecer dichos dotes.
Este espacio pretende acercar a los jóvenes a la tecnología, trabajar programas de computación, ya sean de fotografía, gráficos o videos, de manera que no solo se pueda construir un blog en el que sean exhibidos los trabajos sino que sean los autores de este espacio virtual, que cada vez tiene más adeptos y más demanda.
Actividades:
En este espacio los chicos plasmarán sus creaciones, siempre trabajando sobre las ideas previas de los chicos, llevando posteriormente un trabajo de edición para lograr una buena terminación del trabajo. Para esto se recurrirá al trabajo de computación el los casos correspondientes, ya sea el audiovisual, el fotográfico o el retoque de los gráficos. De esta manera acercar a los jóvenes al manejo de ciertas herramientas (informáticas), tan necesarias en los que refiere a este mundo de lo audiovisual y gráfico
Taller de música
Teniendo a la murga “Los Rabiosos del Galpón” como muestra directa de lo que se puede lograr con un taller de percusión en donde los chicos pueden sacar sus potencialidades.
Este año se procurara abordar con más profundidad el tema de percusión y nuevas alternativas musicales como hip – hop
Cronograma de actividades de “Jóvenes en Acción”(*)
Las actividades que aquí se proponen abarcan la duración del proyecto que es de aproximadamente 5 meses pero de igual manera se irá ajustando a las necesidades de los chicos.
1. sábado: presentación, competencia de truco y competencia de mate;
2. sábado: kermés.
3. sábado: competencias por equipos: preguntas y respuestas.
4. sábado: competencias por equipos: actividad física de resistencia;
5. sábado: competencias por equipos: realización de maquetas;
6. sábado: obra teatral.
7. sábado: jornada de concientización: “limpiemos nuestro barrio”. Mañana: charlas sobre RSU, higiene; tarde: realización y distribución barrial de cestos de basura y afiches preventivos.
8. sábado: mañana: competencia por equipos: dígalo con mímica, los mejores disfraces.
9. sábado: mañana: taller de sexualidad responsable.
10. sábado: mañana: mateada y juegos de mesa.
En los 10 sábados restantes se contará con el siguiente programa de actividades de acuerdo a las necesidades requeridas en el momento: talleres (pintura, jardinería, caricaturas, electricidad, velas, baile, cerámica, etc.), competencias por equipos, películas, campañas educativas, etc.
(*) Originariamente el proyecto era por cinco meses del 18/12/04 al 31/08/05, de las actividades propuestas en este período se realizaron muy pocas.
Después de nuestros primeros dos meses casi fatídicos, por no encontrar respuesta en los gurises del barrio, se realizo una reunión para coordinadores donde expusimos realidades muy similares entre la mayoría de los que coordinábamos.
Nos dijeron que podíamos cambiar de metodologías y nos sugirieron realizar talleres. Con la ayuda constante de la Directora de la escuela Nora Mian y de un profesor de Matemáticas Ariel Heredia y posteriormente la asesora pedagógica Claudia Giest, nos pusimos a rediagramar las estrategias para los gurises.
Aquí hacemos una reseña de los primeros meses de funcionamiento:
• Cronograma de actividades de “Avanzar”(1)
Durante los dos primeros meses todo fue trabajo de difusión en los medios locales y en el barrio a la espera de la concurrencia que queríamos lograr.
Con el comienzo de las clases, empezaron las actividades en el C.A.J. y el interés de los chicos fue creciendo gradualmente. Desde una tímida participación en un mate bingo con premios, hasta el empeño y creatividad en los talleres de carpintería, papel reciclado, dibujo, yeso, cartón, cerámica. A esto se sumó el impacto positivo que causó la radio abierta, el campeonato de voleyball y el tomar el desayuno entre amigos.
Hoy por hoy, el CAJ es una de las actividades más importantes de la escuela y cada día son más los alumnos y profesores que se unen a este maravilloso emprendimiento. Un ejemplo claro de esto es que se ha logrado el permiso de los directivos de la escuela para que la radio abierta funcione todos los días en los recreos.
El CAJ ha despertado un gran interés, no solo de los vecinos sino también de algunas instituciones y comercios que se han acercado a colaborar de diferentes maneras. Y con esta ayuda ya se consiguió un balde de pintura de 10 litros para hacer murales, un contenedor de recortes de maderas, el préstamo de un horno para la quema de las piezas realizadas en el taller de cerámica y un lugar dónde exponerlas. También existe la posibilidad de que nos entreguen los materiales para construir una pieza exclusiva del CAJ y hasta la propuesta de comprar los trabajos realizados por los chicos.
Debido a la gran convocatoria que está teniendo se está evaluando la posibilidad de generar talleres de pintura, teatro, murga, periodismo, etc.
Con los avances que se han logrado han crecido las necesidades...
Más allá de las actividades que se realizan en la escuela, los chicos de Avanzar han participado en diferentes eventos: - programa televisivo Eco – Urbano, notas en Canal 11, entrevista en Diario Uno, locución en vivo en FM. San Agustín y FM. Ciudad.
Conformación del grupo de gestión: integrado por docentes y alumnos del centro
Acciones futuras: participación solidaria en el proyecto Sangre Segura, participación en el día mundial de Medioambiente en donde los chicos trabajaran, con la radio abierta.
(1)Para este tiempo ya teníamos la confirmación de seguir con el centro hasta el 31/08/05 y el centro paso a llamarse “Avanzar”.
A poco más de un año de funcionamiento les contamos nuestros logros y futuras acciones:
• Taller de carpintería: realización de tableros de ajedrez, donde se construye desde el tablero hasta las piezas. También se realizó a pedido de la escuela Normal Rural Almafuerte, un tablero mural.
• Taller de teatro: ejercicios de …
• Taller de manualidades: se realizaron velas, jabones, cajitas para su presentación.
• Taller de bijouterie: realización de aros, pulseras, tobilleras y collares.
• Taller de Tango: prácticas de pasos iniciales y combinaciones de dichos pasos, participación en encuentro de la Facultad de Ciencias de la Educación (U.N.E.R.), dicho taller es resultado de una propuesta realizada por la Asociación de Tango Paranaense con su propuesta “El Tango en la escuela”
• Radio abierta, con su participación en un evento realizado por “El Diario” de Paraná, también participaron en el Día Mundial del Medioambiente realizado en el Club Paracao.
A su vez condujeron un evento organizado por la U.N.E.R.
• Taller de pintura donde realizaron un mural, esténciles, pinturas en cartón, trabajos con látex y esmalte sintético.
• taller de panadería: dirigidos por los propios chicos de la escuela donde realizaron 500 facturas para un evento que realizó la Facultad de Ciencias de la Educación (U.N.E.R.), también se han hecho panes dulces y pizzas.
• Otras actividades: - participación en concurso de caricaturas y cuentos cortos organizado por la institución “La Casa del Joven”, donde los chicos obtuvieron una mención especial y la publicación del cuento en la revista de dicha institución.
- exposición y venta en al Feria de Artesanos de Paraná, que anualmente se reúnen en la plaza principal de la ciudad. Está dura siete días consecutivos.
• Se realizó un convenio con la Facultad de Ciencias de la Educación (U.N.E.R.), donde se realizo un contrato por dos pagos de $300,00 pesos cada uno, para el pago de talleristas.
• Se le hizo una nota al Centro Juvenil en una revista del Barrio.
A través del recorrido del año aprendimos muchas cosas, aprendimos a relacionarnos de otra forma con los chicos y se dispararon estrategias nuevas a incorporar en las prácticas áulicas, con mucho orgullo vimos el compromiso de los chicos, como cuando se hicieron las facturas que se realizaron en un día lunes desde las 00’00hs hasta las 7,00hs., pudimos visualizar un cantidad de errores a corregir a corto y mediano plazo.
Se abrieron nuevos caminos, como de exponer en la Feria de Artesanos de Paraná y conseguir puestos individuales para algunos de los chicos.
Aprendimos más de lo que enseñamos, aprendimos que es necesario generar estos espacios para los jóvenes, en darles más oportunidades, pero sobre todo apuntalar sus actividades áulicas formando chicos con criterios y responsabilidad. En una de las charlas con los profesores que nos ayudaban en el centro, se expuso el tema de que los chicos que terminaban la escuela seguramente en un 90% no vayan a la Facultad, por su realidad social, fue entonces, cuando se decidió apuntalar los talleres para enseñarles a los chicos algo que en su momento les pueda ser una salida laboral.
Hoy, sabemos que la realidad social en donde viven es durísima y que necesita mucho de nuestro tiempo para cambiarla tan solo un poco, por eso seguimos pensando en darle forma a los talleres de manera que les sirva en un futuro cercano, pero como profesores de esta institución, también nos planteamos y nos exigimos apuntalar las actividades académicas y tratando de elevar el nivel.
Esto tiene una segunda etapa y es que sean los mismos chicos los que después dicten los cursos para sus pares. Lo que también posibilitaría el pago a ellos por estar dictando los talleres.
Fue un año durísimo en cuanto a lo económico, las partidas de nación se trabaron en el circuito provincial y por ende el retraso de pagos a los centros teniendo que readaptar talleres, actividades y demás acciones y en muchos casos suspenderlas.
El aporte de la FCE a través del proyecto AMEM a nuestra escuela y esta al CAJ, permitió que el centro no se estanque y mantenga sus puertas abiertas a los jóvenes.
Ese año la mayoría de los talleres fueron sostenidos por instituciones que se vinculaban con Avanzar y gracias al aporte de profesores y artesanos que no cobraron por trabajar.
En ese año y después de la experiencia en trabajos en murales, uno de los ex-alumnos de la escuela presenta un proyecto que es avalado por la diputada Lucy Grimalt y que se le otorga el carácter de interés legislativo, de esta manera se pinta un mural en el patio de la escuela, trabajado por el CAJ, y los alumnos de 2º Polimodal en la cátedra de Salud sexual y procreación responsable.
• La implementación de una panadería artesanal
• Trabajos en el taller de carpintería: calado, etc.
• Taller de bijuoterie
• Taller de Folklore: donde la Secretaría de Cultura de la Municipalidad colabora con el tallerista y tenemos el agrado que una profe de la escuela nos ayude todos los sábados además que implemento el taller en las aulas y en donde también participa el tallerista.
• Taller de Tango, con su implementación en las aulas como se había pautado, ya que el año pasado no se pudo implementar en la curricula, por encontrarnos muy avanzados en el año lectivo.
• Taller de expresión artística: trabajo con pinturas, ya sea, en murales, en bastidores, esténciles, etc.
• Taller de murga: para este taller, la escuela puso a disposición nuestra horas cátedras de su planta funcional, para que se trabaje los días sábados con dicho taller. Los chicos han creado todas las canciones y vestimenta para la murga, ya tiene nombre “Los Rabiosos del Galpón y su percusión asesina” y el nombre de su primer presentación es “Sin bozal”
• La escuela está dentro de un proyecto de la UNER y la escuela ha cedido un porcentaje del dinero destinado a la institución para trabajar específicamente en el CAJ y donde el centro presento su proyecto (*)
• También se trabajó con el Instituto de Audiovisuales de la Provincia dependiente de la Secretaría Cultura
• Trabajo con astas (1)
• Los chicos tiene presentado una demo en la Secretaría de Cultura de la Municipalidad, donde actualmente se esta seleccionando proyectos para un taller de grabado y edición de CD, donde además de participar del taller, si son seleccionados, grabarían su CD de Murga.
• Gracias al nexo con la universidad (U.N.E.R.), este año podremos contar con más herramientas como ser un taladro y una amoladora, etc.
• También estamos integrando el proyecto de Inclusición educativa “Todos a Estudiar”, donde conformamos la mesa coordinadora local (MECOL)
• Participación en Festival Internacional de Cine (Bs. As.)
• Presentación de “Los runruneros de la orilla “en la escuela.
• Presentación de la murga “Los Rabiosos del Galpón” en el Auditorio de la Facultad de Ciencias de la Educación.
(1) Este taller estuvo cargos de los jóvenes del centro. Lo cual sirvió para darnos cuenta que es necesaria una cierta capacitación y un acompañamiento de parte de un adulto para que ellos puedan dictar un taller y que debido a las demandas y tiempos del centro por el momento no será posible pero que es uno de los puntos a trabajar.
Este proyecto y de la forma en que se tiene pensado abordarlo permite interactuar un sin fin de agentes sociales y fomentar innumerables acciones educativas posibilitando en el caso de su concreción de un crecimiento positivo de inserción laboral de los chicos, elevar el nivel educativo, acercar a la comunidad y cambiar las miradas que se tienen de los jóvenes, de la educación y del trabajo comunitario como herramienta para la producción.
En este año el taller que trajo muchas satisfacciones fue el de murga, ya que no solo permitió formar la murga, sino que permitió que la escuela se conociera en otros ámbitos y que también los chicos sean conocidos en otros ámbitos. Este taller produciría en nosotros los coordinadores y demás personas que trabajamos en la escuela una nueva forma de trabajar.
La murga permitió un antes y un después en lo que se refiere a talleres y trabajo desde la escuela. No solo fue eso este taller creó una semi-independencia dentro del CAJ, lo cual con llevó a crear regla y actividades diferentes de los demás talleres.
En lo que se refiere al CAJ ese año si bien fue durísimo en cuanto a lo económico, se obtuvieron grandes resultados y por primera vez, Avanzar daba sus primeros pasos en lo que se refiere a consolidación del espacio, ya no necesitaba de grandes aportes materiales, sino que se había creado una red de instituciones y personas que aportaban a las actividades generadas desde el mismo CAJ.
“Una escuela nueva”
Fundamentación
El día a día nos muestra la alienación de la sociedad lo cual afecta íntimamente a nuestra sociedad escolar repercutiendo también en la falta de interés de los chicos/as, en el no compromiso institucional, grupal e individual, en la percepción equívoca sobre la escuela, etc. y esto lleva al agotamiento de las estrategias educativas, al replanteo de cómo encarar la labor docente, al desapego para con la institución, etc. es por eso que la implementación de las actividades planteadas tenderán a motivar y mantener el compromiso con la institución, creando actitudes y responsabilidades de adultos y jóvenes desarrollando un sentido de pertenencia hacia la escuela mucho mayor que el que existe actualmente. Lograr esta actitud en los alumnos/as y adultos es fundamental para el crecimiento institucional, para crear y estimular nuestra identidad.
La implementación de este proyecto abre el camino para crear y poner en práctica nuevas modalidades de enseñanza, nuevos espacios educativos y para la revalidación de la función educadora de la escuela no solo de contenidos específicos sino de actitudes y valores, abre camino para articular espacios formales y no formales y brinda un sostén para la labor cotidiana.
Propuesta
Realizar diferentes actividades prácticas que impliquen la elaboración de elementos de decoración, mantenimiento y recreación de la escuela, donde los alumnos/as aprenderán nuevas técnicas y formas de trabajo.
Taller de mantenimiento: pintura de obra y artística, carpintería.
Taller de creación: pintura, reciclado y armado de juegos didácticos.
Taller de recreación: radio, revistas, lecto-escritura
Dirigido a:
- Comunidad escolar (alumnos/as de la escuela, docentes interesados)
- Jóvenes del barrio
- Padres o tutores de los alumnos/as y/o jóvenes
- Entidades barriales (a modo de articulación e integración del trabajo)
Duración del proyecto
Este proyecto tiende a fomentar actitudes que perduren en el tiempo, es decir, que se retroalimenten y en donde se pueda ver un compromiso de las partes que participen en dicho proyecto.
También se pretende hacer actividades a corto plazo, para motivar a los participantes y poder motivar a otros actores que no hayan participado desde la puesta en marcha del proyecto, a su vez, sirve de evaluación y corrección de la propuesta.
Debido a la relación que tiene nuestra escuela con la Facultad de Ciencias de la Educación, recibimos este año, $400 y con los cuales se empezaron los talleres este año, solamente se pagaron tres talleristas (Taller de panadería, taller de teatro y taller de Bijouterie) debido a que no se sabía cuando recibiríamos los gastos operativos.
En lo que va del año se implementaron talleres de: Panadería, Bijouterie, Teatro, Hip-hop (1), Murga (2), Folklore (3), Cortometrajes (4) y Revista (5).
(1): trabajados por los mismos alumnos y en conjunto con otro proyecto nacional “Todos a Estudiar” y en el cual el CAJ, funciona como unos de sus miembros (MeCoL: Mesa coordinadora local).
(2): son horas cedidas por la escuela y en la cual el profesor cobra por horas cátedras
(3): este taller es dado por un tallerísta de la Secretaría de Cultura de la Municipalidad
(4): esta actividad se realiza con el Instituto de Audiovisuales de la Provincia y en la cual los chicos asisten al instituto durante un día a la semana, en este taller los chicos filmaran un cortometraje durante el mes de octubre y ya se están haciendo arreglo para trabajar el año que viene.
(5): los chicos asisten a la casa del joven y realizan una revista que luego publicaran.
Los talleres que funcionaron pocos fueron financiados por el centro debido a que los ingresos de los gastos operativos no son constantes.
Los chicos del taller de folklore participaron en un evento del barrio en el que se inauguraba una copa de leche
Ese año se donaron los juguetes que se recaudaron durante la presentación de la murga.
Se participo en forma articulada con el CIC (Centro de Integración Comunitaria) en los Proyectos Locales Participativos en Salud y en el cual fuimos seleccionados.
La murga ha hecho varias presentaciones en lo que del año y aun restan varias más, además de la presentación del nuevo cuple para fin de año. Las presentaciones fueron: Jornadas de medioambiente en la Facultad de Ciencias de la Educación, participación en el Día mundial del medioambiente para lo cual los chicos actuaron en el barrio y se trabajo conjuntamente con el CIC y la Secretaría de medioambiente de la Municipalidad, presentación en le Hendija, Presentación en la Conmemoración de La noche de los Lápices en la Plaza Sáenz Peña.
Otras presentaciones:
19/09 – Conmemoración de los 15 años de la escuela
12/10 – Jornadas sobre Residuos urbanos en e Teatro 3 de Febrero.
Noviembre: Presentación del nuevo cuplé “Sindicatos de Brujos”, en ese día se realizó el acto de colación de los chicos en sus talleres.
Otras actividades de la murga
13, 14 y 15/10 – Encuentro de murgas en Suardi (Santa Fe)
Noviembre – 4º Encuentro internacional de murgas en Concordia (E. Ríos)
Reflexionando a 3 años de trabajo
La metodología de talleres es lo que permite sostener el espacio si bien con el tiempo hemos aprendido que estos talleres deben alternarse con espacios de recreación, notando que lo lúdico no es la preferencia de los chicos, cabe reconocer que no se ha hecho mucho hincapié en esto ultimo.
Las demandas y ofertas por distintos factores han ido variando todos los años (los factores que han provocado estos cambios son en primer lugar que los chicos que vienen al CAJ no son siempre los mismos y por lo tanto las expectativas son diferentes, otro factor importante ha sido en económico, imposibilitando más de una la interrupción de talleres o el no comienzo de otros, otro aspecto a considerar es que si bien se tiene total apoyo desde la escuela, ya sean directivos, asesoría pedagógica, algunos profesores y otros actores de la institución, el trabajo de los sábados es agotador y hasta en algunos casos nos hemos visto desbordado).
Propiciar espacios como estos permite que los chicos se expresen y esto lleva a una cierta demanda por parte del los mismos. Estas demandas tienen que ver con la falta de espacios para los jóvenes del barrio, las poca ofertas culturales con que cuentan y con el agravante de naturalizar todas estas carencias como algo que se merece por estar en un barrio con las características que ya hemos mencionados.
Estos lugares son propicios para generar un sin fin de actividades culturales, pero muchas veces no se cuenta con las herramientas o elementos para encara ciertos proyectos.
A esto se le agrega que los chicos no tienen todavía la suficiente autonomía y capacidad para resolver ciertas situaciones problemáticas y esto con lleva a tener que tener un adulto (tallerista) que guíe las actividades y para ello debemos que contar con el pago de los mismo lo cual muchas veces no se puede hacer, cabe destacar que desde la escuela siempre se buscó alivianar estas situaciones y desde el centro siempre se buscó vincular con otras instituciones y actores sociales para tratar de optimizar lo que más se pueda este espacio.
Si bien se dijo que los chicos han ido cambiando en el transcurrir de estos tres años y medio, existe un grupo que permanece desde los comienzos de este centro y que esta en constante crecimiento y todos los años se agregan uno o dos jóvenes nuevos.
En el comienzo el centro no fue muy conocido dentro de la misma institución, hoy si lo es, por otra parte un vínculo que se necesita reforzar y trabajar con mayor énfasis.
Otro aspecto a tener en cuenta es que muchas de las actividades del centro se dan a conocer hay otras que no y que esta apertura y compartir con los demás actores de la escuela puede llegar a ser beneficioso y a la vez mejoraría el vinculo y por ende mayor entendimiento de ciertas situaciones que posiblemente generaría un mejor trabajo docente y la consecuente calidad en el alumnado.
Nuevos objetivos
Este año apuntamos a fortalecer los objetivos con los que ya se cuenta y en la medida de lo posible ir incorporando talleres que se sustenten en el tiempo porque de esta forma podemos ir adecuando dichos talleres a las necesidades de nuestros gurises.
A parte de los talleres que se pondrán en funcionamiento, es nuestra intención reforzar el trabajo de ciertos chicos que presentan habilidades para el dibujo, la pintura o que buscan generar espacios de expresión. Es por eso que los siguientes talleres se trabajaran cada 15 días y cada 15 días se buscará fortalecer a los chicos que buscan realizar otras actividades para poder generar un espacio creativo con otras proyecciones que todavía no se pueden hacer con los talleres.
Los talleres con los que se cuenta son:
• Murga (en donde se esta buscando incorporar más alumnos y terminar de complementar todas las aristas tan ricas que tiene este género musical; se están por implementar taller de teatro y percusión para este taller. A su vez se están preparando las canciones para grabar el 1er CD).
• Bijouterie (se esta buscando de realizar una exposición de lo trabajado y este año se trabajará cestería con plásticos tratando de enseñar una técnica y a su vez dándole una solución al tema del plástico como basura)
• Incorporaremos dos nuevos talleres este año: carpintería y percusión.
• Dar difusión del Cortometraje realizado en año pasado.
• Buscamos vincularnos con diferentes instituciones, en este caso con La Casa de la Cultura mediante un proyecto enmarcado en el lenguaje audiovisual.
